2.4 Messung von digitalen Kompetenzen

Die Erfahrungen im Projekt zeigen, dass die Auswahl geeigneter Testtools eine klare Zielsetzung erfordert: Soll eine grobe Übersicht über allgemein vorhandene digitale Kompetenzen (etwa die Vertrautheit mit digitalen Anwendungen, die Nutzungstiefe bei Apps) oder eine detaillierte Analyse für eine umfangreiche Kompetenzentwicklung erzielt werden? Ist Letzteres der Fall, muss geklärt werden, ob die Analyse sich nur auf einzelne Jobfamilien oder spezielle Tätigkeitsbereiche bezieht oder ob die gesamte Verwaltung kartiert werden soll. Die Evaluation der Kompetenzmessung im Projekt zeigt, dass sich die Kompetenztests je nach Jobfamilie unterschiedlich gut eignen und nur begrenzt gut zu den konkreten beruflichen Tätigkeiten passen. Ein zentrales Problem liegt in der Breite der abgefragten Themen: Während manche Fragen für spezifische Berufsgruppen wie Verwaltungskräfte relevant sind, sind sie für andere, etwa Reinigungskräfte, weniger bedeutsam.

Das bedeutet: Es ist notwendig zu evaluieren, ob ein Test unmittelbar passen könnte oder ob Anpassungen notwendig (und möglich) sind. Weiterhin, in welcher Tiefe dies geschehen soll – da die Detailtiefe der Fragen mit steigenden Kompetenzniveaus zunimmt. Denn die Wissenstests stehen immer vor der Herausforderung, dass sie umso detailliertere job- und tätigkeitsbezogene Fragen stellen müssen, je höher der Wissensstand ist. Nur so können sie ein Ergebnis hervorbringen, das im Rahmen der beruflichen Kompetenzentwicklung nützlich ist.